近日，大连某小学校长在家长会上的一番言论激勉争议，她说，“孩子淌若出现问题，家长不要报警，不要去老师局举报”“淌若你确凿想把这件事整到无法措置的地步，那就让上司去措置，你就不要再来找我了”。

孩子在学校际遇各式问题或突发气象，比如同学之间因为小矛盾相互推搡，同学们课间追赶或嬉闹中不谨防受了皮外伤，部分老诚的言论过于严厉了一些，高年齿同学大要会因为各式原因发生打架、讲和导致受伤等，如实说，上述情况在所未免。濒临这种情况，家长应作念出何种接受？

具体问题需要具体分析。不少家长会死力赞赏我方孩子的利益，得知孩子在学校里与其他同学发生少量点小摩擦，受少量点皮外伤，就条目反射性地隐匿孩子，过度保护孩子，把学校置于对立面，动辄向老师部门投诉乃至报警。而这种情况下，联系部门频频战胜“唯有家长投诉，那即是学校的职守”的逻辑，径直问责学校，压力最终都给到校方及老诚。

这种经管轨制环境下的服从势必是，学校和老诚为了自卫，只可让学生这也不颖异，那也不颖异。以致于，关于不年少学的全新理会，咱们习以为常的事实是：孩子们课间不可去操场玩耍，课间不可在走廊嬉闹，课间不可去一楼小天井奔波，课间不可在教室里追赶，严禁佩戴任何零食进学校，等等。行动家长，咱们都合计学校的律例太死了，太严了，严重摒弃了孩子们的解放休憩权与玩娱权，但这亦然莫得见地的事，你们不是动辄报警吗？动辄向老师局举报吗？好吧，我就严格秉合手“不怕一万生怕万一”的想维，学校为了不出事，联系相似为了不被上司主宰部门问责或责罚，只得将学生圈养起来，这是校方相对保障的推行接受。

恰是基于上述逻辑，该校长才说出了“不要报警、不要去老师局举报”的话，于其而言天然是赤忱之言，诚然显然混合着情感高兴的因素，尤其那句“你就不要再来找我了”，显然是气话。

此举的服从之一是孩子们“耗费”，课间不可委果实现，休息时分没见地高质料地休息。部分家长动辄投诉的举止，让东谈主不敢苟同。试问，哪个孩子一世中不资历磕磕碰碰呢？爱玩，相互打闹与嬉戏，不是孩子们的天性吗？打闹与嬉戏流程中偶尔受伤，不亦然再平常不外的事吗？过分与不解意义地“护犊子”，实则是东谈主为地延长孩子社会化流程，让孩子更加巨婴化。

但“不要报警，不要举报”的言论也曾有点顶点，诚然学校是小学，但不可王人备摈斥在一些孩子尤其高年齿的孩子身上发生偷盗、利用、轻侮、非礼、讲和、群殴等恶性事件。这种情况下，单凭学校的处理惟恐是不够的，实时向公安部门乞助、向老师局呈文联系情况是必要的。

校长的言论的确过激了少量，但咱们甘心深信其真实全心是暖和与友好的，不可因其秉性耿鲠爽脆，言语口快心直，就贸然给她扣上“甩锅”的帽子。有些问题不是咱们遐想的那么单纯，学校有学校的难处，行动家长，需要换位想考。更要紧的是，家校共同体的基本理念应该落到实处，家长与校方要有基本的相互信任，关于大无数问题尤其小问题赌钱赚钱app，家长们王人备不错通过家委会，或径直与校相似、联系老诚、涉事同学及家前途行筹议与协商，而不是动辄上纲上线，后者频频不仅不会加快问题的措置，反而会增多问题措置的阵势，加大问题措置的难度。 □ 姚华松 张立胜